|
Анализ работы педагогического коллектива МБОУ СОШ №27 с.Екатериновка за 2011 – 2012 учебный год
В 2011-2012 учебном году школа работала над методической темой « Компетентность личности - основа самореализации учащихся в образовательном процессе», осуществлялся I этап Программы развития школы на 2011-2016 г., был осуществлен мониторинг состояния школы в современных условиях: изучалась научно-методическая литература, отечественный опыт по формированию компетентностной личности, по осуществлению компетентностного подхода в образовании, определялись дальнейших путей развития школы в условиях реализации приоритетного национального проекта «Образование» и инициативы Президента «Наша новая школа».
В истекшем учебном году реализовывались следующие задачи: 1. Формирование общей культуры личности обучающихся на основе усвоения обязательного минимума содержания общеобразовательных программ начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования, их адаптация к жизни в обществе; 2. Создание условий для реализации проекта перспективного развития на основе национальной образовательной инициативы «Наша новая школа». 3. Создание системы обучения, обеспечивающей развитие каждого ученика в соответствии со склонностями, интересами и возможностями и достижение оптимального для каждого обучающегося уровня основного и дополнительного образования. 4. Использование образовательных технологий, позволяющих усилить мотивацию на учение у детей различных стартовых возможностей, помогающих учащимся овладеть широким спектром способов полноценного усвоения знаний. 5. Использование методов и приёмов обучения, позволяющих обеспечить устойчивую положительную динамику познавательного интереса. 6. Целенаправленное повышение профессионального уровня педагогов, позволяющего совершенствовать интеллектуальные и творческие способности учащихся с повышенной учебной мотивацией. 7. Создание условий для воспитания, становления и формирования личности обучающегося, развития его склонностей, интересов и способности к социальному самоопределению. 8.Воспитание гражданственности, трудолюбия, уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье. 9.Формирование здорового образа жизни.
Учебный план в 1 классе реализовывался в рамках федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, учебный план 2-11 классов – в рамках БУП – 2004 г. В 1,2, 4 классах обучение велось по УМК « Перспективная начальная школа», в 3 классе - по УМК «Планета знаний». В 5,6 классах реализовывался курс « Православная культура», обучение русскому языку в 5-9 классах осуществлялось по учебно- методическому комплекту «Русский язык», С.И.Львова и В.В.Львов. В 9 классе с целью предпрофильной подготовки были введены курсы: « Основы дизайна интерьера», « Информационные технологии современной жизни». На III ступени обучения реализовывались элективные курсы: « Избранные вопросы математики» (10 класс); « Секреты грамотного письма» (10 класс); « Универсальный метод решения неравенств» (11 класс); « Основы журналистики» (11 класс).
Информационная справка о школе. 1. Анализ контингента
На конец 2011-2012 учебного года количество обучающихся уменьшилось на 2 человека, что составило 0,9% от общего количества обучающихся.
В течение 3-х лет наметилась тенденция к снижению количества обучающихся как на начало, так и на конец учебного года. В истекшем учебном году количество выбывших обучающихся уменьшилось в сравнении с прошлым годом. В 2011-2012 учебном году 2ученика начальной школы по решению ПМПК были оставлены на повторный курс обучения по специальной коррекционной программе VII вида.
2. Динамика наполняемости (на начало учебного года)
Таким образом, средняя наполняемость по классам составила в 2009-2010 учебном году –20,3, в 2010-2011 учебном году – 19,3 , в 2011-2012 учебном году –18,4. Анализируя данные, можно отметить тенденцию к снижению наполняемости по классам.
3. Количество обучающихся, награжденных медалью « За особые успехи в учении»
4. Состав учащихся по социальному статусу
Данные таблицы позволяют отметить уменьшение количества детей из неполных семей на III ступенях обучения; увеличилось количество детей из многодетных семей на I ступени обучения. Отмечается тенденция роста детей из многодетных семей на III ступени обучения. В группе риска увеличилось количество детей на первой ступени обучения, их снижение на II ступени обучения. Обучающихся, стоящих на учете в ПДН, в данном учебном году нет.
5. Динамика социального состава учащихся
В целом по школе в течение 3-х лет наблюдается рост многодетных семей. В истекшем учебном году уменьшилось количество неполных семей, количество обучающихся из группы риска; обучающихся, находящихся под опекой, в 2011-2012 учебном году нет.
Кадры
1. Состав педагогических кадров
2. Качественный состав педагогического коллектива
3. Уровень образования
4. Анализ кадрового состава по стажу
5.Возрастной состав педагогов
6. Прохождение курсовой подготовки
Педагоги школы систематически в соответствии с графиком повышения квалификации проходят курсовую подготовку. За последние 3 года – 19 человек, их них: 3 (11,5%) в 2009-2010 учебном году; 6 (24%) в 2010-2011 учебном году; 10 (41,6%) в 2011 – 2012 учебном году.
Анализ состояния преподавания Основными элементами внутришкольного контроля образовательного процесса в 2011-2012 учебном году явились: - выполнение всеобуча; - состояние преподавания учебных предметов; - состояние знаний, умений и навыков учащихся; - качество ведения школьной документации; - контроль за работой педкадров; - выполнение учебных программ и предусмотренного минимума контрольных работ; - подготовка и проведение итоговой аттестации за курс основной и средней школы; - выполнение решений педагогических советов и совещаний. В истекшем учебном году согласно плану ВШК был осуществлен контроль за: - соблюдением преемственности в обучении и воспитании обучающихся 4-5 классов; - системой работы учителя, направленной на формирование у обучающихся универсальных учебных действий на уроках физики (9-11 классы); - состоянием преподавания математики (3, 4 классы); - состоянием преподавания уроков физической культуры; - использованием информационных технологий на уроках (4 класс); - организацией учебной деятельности обучающихся в рамках введения ФГОС; - организацией работы на уроках математики по подготовке к ГИА (9класс); - деятельностью учителя, направленной на развитие орфографической зоркости обучающихся (2 класс); - - деятельностью преподавателя-организатора ОБЖ по предупреждению травматизма обучающихся; - применением современных технологий для достижения высокого уровня знаний выпускников в период подготовки к ЕГЭ; - деятельностью учителя, направленной на повышение мотивации обучающихся в обучении географии; - организацией индивидуальных занятий с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья; - организацией внеурочной деятельности в рамках ФГОС. Администрацией школы в течение учебного года был посещен 141 урок. Анализ состояния преподавания позволяет отметить следующее: Учителями начальных классов Шереметьевой Н.Н., Чабанной А.П., Нейжмак Н.В. активно внедряются здоровьесберегающие технологии, технологии развивающего обучения, информационно-коммуникационные технологии. Посещенные уроки в 1 классе показали, что учитель Чабанная А.П. владеет методикой построения современных занятий. На уроках применяются различные формы и методы работы, активизирующие учащихся для восприятия учебного материала. Уроки проходят в хорошем темпе, применяемые учителем виды работы адекватны целям и содержанию учебного материала. На уроках русского языка во 2 классе Нейжмак Н.В. использует в основном комбинированные уроки с традиционной структурой. На уроках учитель применяет развивающие, здоровьесберегающие и информационно-коммуникативные технологии; фронтальный и индивидуальный формы контроля. Используемые виды работы направлены на формирование у обучающихся умения опознавать орфограмму в тексте, развитие речи обучающихся, формирование навыка подбора однокоренных слов, объяснения типов орфограмм. На уроках, проводимых Шереметьевой Н.Н. (4 класс), прослеживается умелое использование информационно-коммуникативных технологий, что помогает сделать уроки более динамичными и эмоциональными. Учитель умело создает ситуацию успеха на уроке: поощряет оригинальные находки, стимулирует активную инициативу, самостоятельность. В ходе проверки организации внеурочной деятельности в 1 классе были посещены занятия: «Азбука нравственности» (учитель Чабанная А.П.), содержание которых способствует формированию у учащихся основ морали, отношению к самостоятельным поступкам, способности открыто выражать свою нравственную позицию; «Дончата» (учитель Чабанная Т.В.), способствуют привитию любви к малой родине. Гражданской ответственности, чувства патриотизма; «Рукотворчество» (учитель Дарморез Н.П.) развивают эмоциональную сферу ребенка, чувства прекрасного, трудолюбие, творческие способности, формирует коммуникативные и общекультурные компетенции; «Ритмика» (педагог Дедогрюк Т.А.) и «Подвижные игры» (учитель Курдубина Г.Д.) способствуют формированию физически здорового человека, мотивацию к сохранению и укреплению здоровья; «Школа развития речи» (учитель Наволока Т.В.) в определенной степени способствовало обогащению запаса учащихся научными понятиями. Способствовало формированию функциональной грамотности. В результате тематической проверки «Соблюдение преемственности в обучении и воспитании учащихся 4-5 классов» отмечалось, что учителя, работающие в 5 классе, осуществляют обучение в соответствии с содержанием реализуемых программ, учитывают индивидуальные и возрастные особенности детей. На уроках русского языка (учитель Баленкова В.В.), математики (учитель Беликова Е.А.), природоведения (учитель Комаров А.М.), английского языка (учитель Дроздова Е.А.) на доске оформляются ключевые моменты урока. Учителя истории (учитель Чабанная Т.В.), природоведения (учитель Комаров А.М.), литературы (учитель Баленкова В.В.) формируют у обучающихся умения связно излагать мысли при рассказе, пересказе исходного текста. На всех уроках учителя на конкретном учебном материале раскрывают применение логических операций (сравнение, анализа, обобщения), формируют у учащихся общеучебные навыки (работа с учебником, со словарем и т.п.). Посещенные уроки ОБЖ свидетельствуют о том, что деятельность преподавателя-организатора ОБЖ Кулясова С.В. способствует формированию у обучающихся необходимых знаний по предупреждению травматизма. Учитель применяет эвристические беседы, лекции, предлагает обучающимся самостоятельную работу с учебной литературой, плакатами, таблицами, презентациями. Обучающиеся на уроках активны, дети показывают хорошую подготовку по предмету. Уроки физики (учитель Болдырев А.В.) отличаются четкостью поставленных целей и задач, рациональным отбором содержания, продуманностью структуры. Большое место в системе работы учителя отводится экспериментальной, проектной работе, активно использует ИКТ, применение опорных конспектов, структурно-логических схем позволяет систематизировать знания обучающихся, учит их выделять основное в содержании. В результате проверки состояния преподавания уроков физической культуры (учитель Голоденко В.Я.) установлено, что они соответствуют современным требованиям, отличаются высокой плотностью, разнообразием методики выполнения физических упражнений, используются групповые и парные работы. Уроки построены методически грамотно: до учащихся доводятся цели и план урока, подводятся итоги урока. При посещении уроков отмечается высокая двигательная активность обучающихся, демонстрация учителем упражнений, умелое распределение нагрузки на учащихся с учетом индивидуальных особенностей, высокая требовательность учителя, воспитательная и развивающая значимость уроков. В течение учебного года осуществлялась проверка организации индивидуальных занятий с детьми с ограниченными возможностями здоровья, которая показала, что учителя Дарморез Н.П., Беликова Е.А., Наволока Т.В., Чабанная Т.В., Зарудняя Л.М., Сопельняк В.Г., Попович А.Г. умело используют в своей деятельности психологические методы, приемы, нормы, владеют стратегиями формирования нужной системы знаний, умений и навыков учащихся с учетом их индивидуальных способностей. Педагогам удается создавать атмосферу доброжелательности, заинтересованности каждого ученика, оптимально и эффективно использовать разнообразные формы и методы организации учебной деятельности, что дает положительную динамику в обучении данных детей. Одним из важных направлений ВШК является контроль подготовки к ГИА в 9 и 11 классах. Посещенные уроки математики в 9 (учитель Беликова Е.А.), 11 классах (учитель Болдырева Н.Ю.) имели традиционную структуру, предлагаемые задания носили разный уровень сложности. Учителя в системе организует текущее повторение для восполнения пробелов в базовых знаниях обучающихся и тематические по основным линиям курса математики. Посещенные уроки свидетельствуют о том, что не всегда продумана система контроля знаний обучающихся. На уроках не в системе применяются инновационные технологии. В своей практике учителя не используют: наглядность, карточки для « слабых» и « сильных» учеников, не в полной мере созданы условия для успешного усвоения знаний, формирование умений, используемых в практической деятельности. Особое внимание уделяется вопросу предупреждения неуспеваемости учащихся. В основе данной работы лежит сбор аналитических материалов (полные и неполные семьи, анализ жизненных условий, выявление учащихся с хроническими заболеваниями), выявление причин пробелов в знаниях обучающихся, отсутствия у них мотивации к учению. Успеваемость обучающихся анализировалась на педагогических советах по результатам четверти, полугодия; совещаниях при директоре, завуче (рассматривались результаты контроля за состоянием преподавания, административных контрольных работ), обсуждались на заседаниях МО, администрацией школы проводились индивидуальные беседы с неуспевающими обучающимися. В ходе данной работы выявлялись причины неуспеваемости обучающихся и определялись пути ее устранения. Психологом школы и классными руководителями проводилась профилактическая работа с учениками в плане предупреждения и устранения неуспеваемости: неоднократно посещались семьи, велись беседы с родителями. На хорошем уровне данная работа организована учителями начальных классов. В результате анализа выполнения государственных программ на конец 2011-2012 учебного года отмечалось следующее: в соответствии с учебным планом школы, рабочими программами учителями в полном объеме реализованы учебные программы (теоретическая и практическая части) по всем образовательным областям. По отдельным предметам наблюдалось допустимое расхождение по количеству часов (+ - 1-2 часа), - индивидуальные занятия с обучающимися по программе VIII вида обучения проведены в соответствии с программами, расхождений в изучении тем и проведении проверочных работ не наблюдается; - учителями-предметниками контрольные, практические, лабораторные работы проведены в соответствии с планированием.
Качество образовательного процесса 1.Анализ состояния качества знаний, умений и навыков учащихся. Результаты успеваемости в начальной, основной и старшей школе за 2011-2012 учебный год. В школе на конец года обучалось 201 обучающихся. Успешно окончили учебный год 198 учащихся, из них 2 ученика 1 класса оставлены на повторный курс обучения по решению ПМПК (определен YII вид обучения), 1 ученик 6 класса Кадура А. оставлен на повторный курс обучения как имеющий более одной неудовлетворительной оценке по итогам года. Из 34 выпускников 9,11 классов все успешно выдержали итоговую аттестацию и получили соответствующий документ об образовании. В течение данного учебного года в школе осуществлялся педагогический мониторинг, одним из основных этапов которого является отслеживание и анализ качества обучения и образования по ступеням обучения, анализ уровня промежуточной и итоговой аттестации по предметам с целью выявления недостатков в работе педагогического коллектива по обучению учащихся и их причин. В течение года проводился мониторинг уровня сформированности обязательных результатов обучения по русскому языку и математике в форме административных контрольных работ: - стартовый (входной) контроль, цель которого – определить степень устойчивости знаний учащихся, выяснить причины потери знаний за летний период и наметить меры по устранению выявленных пробелов в процессе повторения материала прошлых лет; - промежуточной (полугодовой) контроль, целью которого является отслеживание динамики обученности учащихся, коррекции деятельности учителя и учеников для предупреждения неуспеваемости и второгодничества; - итоговый (годовой) контроль, цель которого состоит в определении уровня сформированности общеучебных и предметных универсальных действий обучающихся при переходе в следующий класс. Отслеживание динамики их обученности, прогнозировании результативности дальнейшего обучения учащихся, выявлении недостатков в работе, планировании внутришкольного контроля на следующий учебный год по предметам и классам, по которым получены неудовлетворительные результаты мониторинга.
Динамика УО и КО по классам за 3 года
Итоги успеваемости обучающихся начальной школы по предметам за 2011-2012 учебный год
Общие сведения по начальной школе на конец 2011-2012 учебного года
Сравнительный анализ результатов преподавания в начальной школе свидетельствует о стабильных результатах по основным предметам. Учителя в своей работе применяли разнообразные формы обучения, создали все необходимые условия для реализации обучения детей с разными способностями, с разной степенью усвоения учебного материала. Особое внимание уделялось мониторингу результатов по русскому языку и математике в 5 - 11 классах. Мониторинг качества обученности русскому языку на II ступени обучения
Анализ данных результатов свидетельствует о стабильных показателях в 6, 8 классах (учитель Ивко Т.В.), 7 классе (учитель Наволока Т.В.), произошло снижение качества обучения в 9 классе (учитель Наволока Т.В.).
Мониторинг качества обученности математике II ступени обучения
Отмечается повышения уровня качества обучающихся в 5 классе (учитель Беликова Е.А.), 6, 8 классах (учитель Болдырева Н.Ю.).
Мониторинг обученности русскому языку на III ступени обучения
Наблюдается повышение уровня качества обученности по русскому языку на III ступени обучения на конец учебного года.
Мониторинг качества обученности математике на III ступени обучения
На III ступени обучения повысился уровень обученности по математике в 11 классе, в 10 классе КО -0%, что свидетельствует о неэффективной работе учителя: не использовался в должной мере индивидуальный и деятельностный подходы в обучении.
Одним из главных статистических показателей работы являются результаты итогового (годового) контроля.
В период с 15.05 по 24.05 во 2-8, 10 классах был проведен итоговый контроль, который осуществлялся в соответствии с Типовым положением об общеобразовательном учреждении, Уставом и локальным актом школы. На заседании педагогического совета школы (протокол № 2 от 27.10.2011 г.) были рассмотрены сроки проведения, перечень предметов и форм итогового контроля во 2-8,10 классах, утверждены приказом по школе (№166 от 28.10.2011 г.): 2 класс- русский язык (диктант с грамматическим заданием); математика (контрольная работа).
3 класс - русский язык (диктант с грамматическим заданием); математика (контрольная работа).
4 класс - русский язык (диктант с грамматическим заданием); математика (контрольная работа).
5 класс - русский язык (диктант с грамматическим заданием); математика (контрольная работа).
6 класс - история (тест); биология (тест); русский язык (тест).
7 класс - география (тест); физика (тест); алгебра (контрольная работа).
8 класс– химия (контрольная работа); математика (контрольная работа); литература (тест).
10 класс - алгебра (тест); русский язык (тест); немецкий язык (работа с текстом).
Результаты итогового контроля следующие: Сводная ведомость результатов итогового контроля
Проанализировав данные таблицы, можно выделить рейтинг уровня обученности обучающихся
Высокий уровень обученности (более 90 %)в следующих классах: 10 класс (русский язык, учитель Баленкова В.В.) 10 класс (немецкий язык, учитель Дроздова Е.А.) 7 класс (география, учитель Зарудняя Л.М.) 7 класс (физика, учитель Болдырев А.В.) 6 класс (биология, учитель Комаров А.М.) 8 класс (литература, учитель Ивко Т.В.) 2 класс (русский язык, учитель Нейжмак Н.В.) 6 класс (русский язык, учитель Ивко Т.В.)
Уровень обученности менее 80%: 4 класс (математика, учитель Шереметьева Н.Н.) 3 класс (русский язык, учитель Яковенко В.П.) 8 класс (алгебра, учитель Болдырева Н.Ю.) 5 класс (математика, учитель Беликова Е.А.) 5 класс (русский язык, учитель Баленкова В.В.) 7 класс (алгебра, учитель Болдырева Н.Ю.) 3 класс (математика, учитель Яковенко В.П.) Самый низкий уровень обученности – 64,7% 3 класс (математика, учитель Яковенко В.П.)
Рейтинг качества обучения обучающихся
Качество обученности 50% и выше в следующих классах: 2 класс - математика (учитель Нейжмак Н.В.) 6 класс – история (учитель Чабанная Т.В.) 5 класс - русский язык (учитель Беликова Е.А.) 8 класс – литература (учитель Ивко Т.В.) 2 класс- русский язык (учитель Нейжмак Н.В.) 8 класс – химия (учитель Ноговицкая В.Н.) 3 класс – математика (учитель Яковенко В.П.)
Качество обучения составило 0% в 10 классе по алгебре (учитель Болдырева Н.Ю.)
Сводная ведомость количества обучающихся, подтвердивших годовые оценки и показавших результаты выше годовой оценки
Анализируя данные таблицы, следует отметить наиболее высокий процент обучающихся, подтвердивших годовые оценки и показавших результаты выше годовой, по следующим предметам: физика (7 класс, учитель Болдырев А.В), биология (6 кл., учитель Комаров А.М.), русский язык (6 класс, учитель Ивко Т.В.). Оптимальная успеваемость (выше 90%) в 10 классе (русский язык, учитель Баленкова В.В.; немецкий язык, учитель Дроздова Е.А.); в 7 классе (география, учитель Зарудняя Л.М., физика, учитель Болдырев А.В.); в 6 классе (биология, учитель Комаров А.М., русский язык, учитель Ивко Т.В.), в 8 классе (литература, учитель Ивко Т.В.); 2 классе (русский язык, учитель Нейжмак Н.В.). Объективно выставили годовые оценки по предметам, выносимым на аттестацию, учителя Болдырев А.В., Комаров А.М., так как результативность за 2011-2012 учебный год подтверждена итогами аттестации (физика, 7 класс – 96 %, биология, 6 класс – 95%). Низкий уровень обучения по математике в 3 классе (учитель Яковенко В.П.), 7 классе (учитель Болдырева Н.Ю.), низкий уровень качества обучения отмечается по русскому языку в 3 классе (учитель Яковенко В.П.), 10 классе (учитель Болдырева Н.Ю. Причинами низких показателей являются: применение традиционных уроков, недостаточное использование современных педагогических технологий, направленных на повышение мотивации обучающихся, неэффективные формы текущего контроля знаний обучающихся.
В течение учебного года проводились пробные ЕГЭ по русскому языку и математике. Анализ результатов пробного ЕГЭ по русскому языку (март 2012 года) свидетельствует о том, что 100% обучающихся освоили программный материал на базовом уровне, у обучающихся сформированы навыки коммуникативной, языковой и лингвистической культуроведческой компетенций. Большинство учащихся владеет всеми видами речевой деятельности и основами культуры устной и письменной речи, основными нормами русского литературного языка, словарным запасом, умением анализировать и оценивать языковые явления и факты, у обучающихся сформированы умения, составляющие основу коммуникативной компетенции: адекватно воспринимать информацию, содержащуюся в исходном тексте; выстраивать композицию письменного высказывания, обеспечивать последовательность и связность изложения; выбирать нужный для данного случая стиль и тип речи, однако практическая грамотность обучающихся находится на недостаточном уровне. Анализ результатов пробного ЕГЭ по алгебре и началам анализа (март 2012 года)экзамена показал, что 78% выпускников 11 класса овладели минимумом содержания данного курса на базовом уровне, качество обучения составило – 38%. Результаты экзамена показывают, что теоретический материал темы «Производная» ( нахождение наибольшего и наименьшего значений функции; геометрический смысл производной) усвоен поверхностно, учителем не проведена необходимая работа по формированию умений у учащихся использования теоретических знаний в практической деятельности. Допускают обучающиеся и вычислительные ошибки. К выполнению заданий части С (в частности С1) приступили 5 выпускников – 35%, при этом только один ученик выполнил это задание верно.
Сравнительная таблица результативности работы школы
Сравнительный анализ результатов итогов года
I ступень
В данном учебном году на 1 ступени обучения наблюдается снижение уровня качества обучения на 5,4%, повышение уровня обучения на учащихся на 3%.
II ступень
На 2 ступени обучения уровень обученности в течение 3-х лет остается стабильным, отмечается тенденция к повышению качества обучения.
III ступень
На 3 ступени обучения отмечаются стабильные показатели уровня обучения, отмечается тенденция к повышению качества обучения.
По школе
За последние 3 года в школе наметилась тенденция роста качества обучения.
Анализ итоговой аттестации учащихся 9 и 11 классов за 2011-2012 учебный год 1.Результаты итоговой аттестации учащихся 9-х классов
Русский язык (в новой форме)
Анализ работ свидетельствует о том, что все обучающиеся успешно справились с экзаменационной работой, уровень обученности составил 100%, качество обучения- 100%. Обучающиеся продемонстрировали умение последовательно излагать прослушанный текст, соблюдать смысловую цельность текста, ясно выражать свою речь; однако недостаточно сформировано умение обучающихся сжато излагать текст.
Анализ результатов экзамена по алгебре в 9 классе (в новой форме)
Результаты экзаменационной работы по алгебре в 9 классе показали, что 100% учащихся овладели минимумом содержания, предусмотренным программой по математике основной школы. Выбор предметов для итоговой аттестации
Предметы по выбору у девятиклассников в период с 2009-2010 по 2011-2012 учебный год: 2009 – 2010 учебный год – физическая культура (48%), обществознание (92%), биология (24%). 2010 – 2011 учебный год – обществознание (84,2%), физическая культура (84,2%). 2011 – 2012 учебный год – ОБЖ 19 учащихся 9 90,5%), физическая культура – 16 выпускников (76,2%)
Результаты экзаменов по выбору обучающихся
Сдали экзаменационную сессию на «4» и «5» 3 обучающихся, что составляет 14,3 % от общего числа девятиклассников.
Количество обучающихся, показавших на экзаменах результаты выше годовой оценки
Наибольшее количество обучающихся показали результаты выше годовых по русскому языку в новой форме ( учитель Наволока Т.В.), по физической культуре (учитель Голоденко В.Я.).
Количество обучающихся, показавших на экзаменах результаты ниже годовой оценки
Результаты ниже годовой оценки наблюдаются по ОБЖ (учитель Кулясов С.В.), по алгебре в новой форме (учитель Беликова Е.А.).
Количество обучающихся, подтвердивших годовые оценки
Наибольший процент обучающихся, подтвердивших годовые оценки, 100% - по физкультуре (учитель Голоденко В.Я.), алгебре в традиционной форме (учитель Беликова Е.А.), по литературе (учитель Наволока Т.В.). Таким образом, на конец 2011-2012 учебного года в 9 классе обучался 21 учеников, к итоговой аттестации были допущены все обучающихся. Учащиеся 9 класса в истекшем учебном году сдавали два экзамена по выбору учащихся: ОБЖ, биологию, физическую культуру, немецкий язык - по билетам.
Результаты итоговой аттестации обучающихся 11 класса
На конец 2011-2012 учебного года в 11 классе обучалось 13 человек, класс в полном составе был допущен к итоговой аттестации. Все учащиеся выдержали экзамены и получили документ об образовании соответствующего образца.
Русский язык ЕГЭ
Анализ результатов выполнения работ показал, что 100% учащихся с работой по русскому языку справились успешно, у учащихся сформированы знания по основным компетенциям: лингвистической (минимально достаточные знания о системе языка), языковой (владение нормами устной и письменной речи литературного языка), коммуникативной (восприятие и анализ письменного текста и продуцирование собственных речевых высказываний в соответствии с поставленными задачами), что соответствует минимуму содержания обязательного среднего (полного) образования по русскому языку. Учащиеся в основном овладели навыками и умениями выполнения заданий различных уровней сложности и видов деятельности: работа с отобранным языковым материалом, представленным в виде отдельных слов, словосочетаний и предложений; работа с языковыми явлениями, представленными в тесте; работа над письменным монологическим высказыванием.
Анализ ЕГЭ по математике в 11 классе за 2011 год
Результаты экзамена свидетельствуют о том, что 100% обучающихся овладели необходимыми умениями и навыками на уровне обязательных требований к подготовке выпускников по математике, работать с графиком, решать уравнения. Задания С1 повышенного уровня сложности выполнили 335 обучающихся и 13% задание С3, показав умение решать системы уравнений и неравенства.
Выбор предметов для итоговой аттестации ЕГЭ
При проведении государственной (итоговой) аттестации учащихся выпускных 9,11 классов школа руководствовалась Положением о проведении итоговой аттестации. Аттестационный материал для проведения экзаменов по выбору выпускников 9-х классов был подготовлен учителями своевременно, утвержден экспертными комиссиями УО; нормативные документы оформлены в срок; для учителей, учащихся, родителей были оформлены стенды по подготовке и проведению итоговой аттестации. В ходе подготовки на родительских и классных собраниях были проведены беседы администрации с родителями, учащимися 9,11 классов по знакомству и разъяснению Положения об итоговой аттестации, прав и обязанностей участников образовательного процесса. Администрацией в течение истекшего учебного года согласно плану ВШК в 9-х,11 классах было посещено 30 уроков, проводились административные контрольные работы (9 класс: алгебра – 4 контрольных работы, русский язык – 3 контрольных работы; 11 класс: алгебра и начала анализа – 3 контрольных работы, русский язык – 3 контрольных работы), пробные экзамены по материалам и в форме ЕГЭ . Регулярно проводились индивидуальные собеседования администрации, классного руководителя с родителями, чьи дети имели низкий уровень освоения учебного материала. На конец 2011-2012 учебного года в 9 классе обучался 21 ученик, к итоговой аттестации были допущены все обучающихся. 21 выпускник 9 класса успешно прошел итоговую аттестацию, в основном подтвердили свои годовые оценки. Все учащиеся 11 класса в количестве 13 человек в 2011-2012учебном году сдавали обязательные экзамены в форме и по технологии ЕГЭ по русскому языку и математике. Все обучающиеся сдали экзамены по русскому языку, математике показав уровень знаний, соответствующий обязательному минимуму содержания. Из 13 выпускников 11 класса 13 обучающихся (100%) кроме обязательных экзаменов по русскому языку и математике сдавали по выбору следующие предметы: биологию – 7 учащихся (53,8%); обществознание – 8 учащихся (61.5 %); физику –2 учащихся (15,4%); историю – 1 ученик (7,7%), немецкий язык – 1 ученик (7,7%). Все выпускники успешно справились с экзаменами.
Анализ методической работы Реализация ключевых направлений модернизации образования - доступность, качество и эффективность – неразрывно связана с развитием методической службы образовательного учреждения, которая является важным условием для творческого роста учителя, профессиональной компетентности. В 2011-2012 учебном году школа стала работать над проблемой « Компетентность личности как основа самореализации учащихся в образовательном процессе», была разработана Программа развития школы по данной теме на 2011-2016 годы, в истекшем учебном году реализовывался I этап программы развития. Методическая служба МБОУ СОШ №27 выполняет следующие функции по отношению
к конкретному учителю: к педагогическому коллективу:
1) формирование профессионально- 1) консолидация, сплочение ценностных ориентаций, коллектива; взглядов, убеждений; 2) выработка единого педагогического 2) развитие мотивов творческой кредо, общих ценностей; деятельности; 3) повышение уровня 3) стимулирование педагогического профессиональной компетенции. творчества и инициатив. Достижение и поддержка качественного образования предполагают непрерывное обучение и совершенствование профессионализма педагогических кадров. Частью системы непрерывного образования педагогов является создание в школе методического пространства, позволяющего компенсировать недостаток профессиональных знаний и умений, создающего условия для развития творчества, необходимого в практической деятельности учителя.
Целями деятельности методической службы в нашей школе являются: - стимулирование обновления деятельности педагогов на основе определения критериев педагогической деятельности с позиции развивающего обучения; - создание условий для овладения новыми педагогическими технологиями; - оказание адресной, конкретной помощи учителю в реализации перехода на новое содержание образования, в совершенствовании форм и методов обучения, воспитания и развития школьников; - включение педагогических работников в творческий поиск; - формирование, изучение, обобщение и распространение лучшего перспективного педагогического опыта. Для осуществления инновационной деятельности педагогическим коллективом были выделены основные направления:
Определен следующий круг задач методического характера: - создание в школе благоприятных условий для умственного, нравственного и физического развития каждого ученика; - изучение и внедрение методик современных педагогических технологий; - совершенствование педагогического мастерства учителей; - развитие учащихся с учетом их возрастных, физиологических, психологических, интеллектуальных особенностей. Поставленные перед коллективом задачи решались через совершенствование методики проведения урока, индивидуальной и групповой работы с немотивированными и одаренными учащимися, коррекцию знаний учащихся на основе диагностической деятельности учителя, развития способностей учащихся, повышения у учащихся мотивации к обучению, а также ознакомление учителей с новой методической и педагогической литературой. В методической работе школы принимают участие все педагоги: созданы методические объединения учителей филологии, иностранного языка, физики и математики, начальных классов, истории и обществознания, классных руководителей. За последние годы деятельность методических объединений активизировалась и вышла на новый качественный уровень. Педагоги активно используют современные образовательные технологии в практике обучения, что способствует интеллектуальному, творческому и нравственному развитию обучающихся, позволяет реализовывать в образовательном процессе идею единства обучения и воспитания. Инновационные технологии направлены на создание оптимальных условий для решения практических задач, являются предпосылками для перехода с более низкого уровня учебной деятельности к наиболее высокому. Особенно востребованы здоровьесберегающие, игровые, информационно-коммуникационные, развивающие, проектно-исследовательские образовательные технологии.
С целью реализации данных технологий в школе созданы и функционируют творческие группы учителей по проблемам: 1. «Разработка и реализация инновационного проекта образовательного учреждения». Цель: разработка инновационного проекта, осуществление мониторинга деятельности по реализации проекта с целью создания в школе условий для творческого роста учителя. 2. «Использование здоровьесберегающих технологий в образовательном процессе». Цель: использование различных форм и методов организации учебных занятий, направленных на исключение факторов, негативно влияющих на здоровье обучающихся. 3. «Применение ИКТ в образовательном процессе». Цель: реализация информационных технологий в образовательном процессе как средство формирования ключевых компетенций школьников. 4. «Интегрированные уроки в образовательном процессе». Цель: применение интегрированных уроков, способствующих расширению познавательных интересов обучающихся. Деятельность творческих групп осуществлялась по плану, разработанному в соответствии с методической проблемой школы. Членами творческих групп создаются банки актуальной педагогической информации, которые включают в себя разработки проведенных открытых уроков, внеклассных мероприятий, результаты анкетирования, практические рекомендации учителям и т.д. В 2011- 2012 учебном году были подготовлены и проведены для педагогов школы семинары: «Демонстрация технологии «Шесть шляп мышления», семинар – практикум « Личность педагога в современной школе», «Эффективность урока – стимул к успеху учителя и ученика». Проведены педагогического советы «Соблюдение преемственности при переходе обучающихся из начальной школы в среднее звено», « Федеральный государственный стандарт в действии». Выпущены методические бюллетени: « Игра как метод обучения иностранным языкам”(МО учителей иностранного языка), «Игровые технологии на уроках математики» (МО учителей математики), «2012 год – год истории в России». (МО учителей общественных дисциплин), «ФГОС в нашей школе» (МО учителей начальных классов), «Здоровый урок» (творческая группа «Здоровьесберегающие технологии в образовательном процессе»). В соответствии с планом методической работы школы, с целью обмена педагогическим опытом, непрерывного совершенствования уровня педагогического мастерства учителей, их эрудиции и компетентности в области определенного учебного предмета и методики его преподавания в истекшем учебном году был проведен месячник открытых уроков, в котором приняли участие учителя начальных классов Яковенко В.П., Чабанная А.П., Нейжмак Н.В.; учителя истории Чабанная Т.В.( учитель истории), учителя иностранного языка Дроздова Е.А., Курдубина Г.Д.; Болдырева Н.Ю., учитель математики; Баленкова В.В., учитель русского языка и литературы; Ивко Т.В. урок православной культуры, Зарудняя Л.М., учитель географии, Болдырев А.В., учитель физики; кулясов С.В. (преподаватель-организатор ОБЖ), Сопельняк В.Г., учитель технологии (2 открытых урока). Педагоги в ходе открытых уроков продемонстрировали методические находки в плане избранных форм проведения уроков, используемых методов, технологий, форм организации деятельности учащихся. Проведенные уроки свидетельствуют о том, что учителями начальных классов активно используются здоровьесберегающие технологии, технологии развивающего обучения, информационные технологии, технологии личностно ориентированного обучения. В ходе посещения открытых все учителя-предметники продемонстрировали активное использование информационных технологий, игровых технологий на уроках иностранного языка (Дроздова Е.А., Курдубина Г.Д.), истории в 11 классе (Чабанная Т.В.) все учителя на уроках использовали здоровьесберегающие технологии, что проявлялось в умелом сочетании избранных форм и методов обучения. Активно использовался исследовательский метод обучения (физика, 11 класс, учитель Болдырев А.В.). В прошедшем учебном году в школе функционировали следующие методические объединения: - МО учителей филологии; - МО учителей математики; - МО учителей начальных классов; - МО учителей обществоведческих дисциплин; - МО учителе иностранного языка. В начале учебного года на заседаниях были утверждены планы работы, составленные в соответствии с методической проблемой школы, по которым в течение года осуществлялась деятельность МО. На заседаниях рассматривались вопросы: 1. Изучение нормативных документов, педагогической литературы и методических находок. 2. Реализация государственных образовательных стандартов. 3. Ход апробации новых УМК (« Планета знаний», 3 класс; « Русский язык» С.И.Львова 5-9 классы; «Литература» Г.С.Меркин, 5-9 классы). 4. Реализация курса «Православная культура» (5,6 классы). 5. Обсуждение результатов деятельности по введению ФГОС в 1 классе. 6. Обсуждение результатов административных контрольных работ, контрольных работ по текстам УО. 7. Организация работы с одаренными детьми; детьми, испытывающими трудности в обучении, неуспевающими обучающимися. 8. Подготовка и проведение предметных недель. 9. Подготовка и проведение внутришкольных олимпиад, подготовка обучающихся к муниципальным и областным турам предметных олимпиадам. 10. Участие педагогов и обучающихся в творческих конкурсах, заочных олимпиадах. 11. Подготовка к ГИА ( 9 кл.), ЕГЭ (11 кл.), результаты пробных ЕГЭ. 12.Подготовка аттестационного материала. 13. Проведение и анализ открытых уроков. 14. Организация внеклассной работы по предмету. 15. Отчеты учителей по темам самообразования. МО учителей начальных классов работало над проблемой« Внедрение современных технологий в процессе обучения», на школьном уровне были проведены открытые уроки: « Русский язык» - Яковенко В.П., « Окружающий мир»- Нейжмак Н.В., « Литературное чтение» - Чабанная А.П.; в рамках « Недели начальной школы», проведены конкурс рисунков и поделок « Моя семья», « В мире сказок», « Концерт для любимых пап», спортивный праздник « Здоровячки». Учащиеся 4 класса принимали участие в муниципальном туре предметных олимпиад для младших школьников, на котором ученица 4 класса Курдубина И. заняла второе место на олимпиаде по математике ( учитель Шереметьева Н.Н.). МО учителей обществоведческих дисциплин работало над проблемой «Повышение качества обученности школьников и результатов ЕГЭ, через дальнейшее внедрение новых современных технологий, позволяющих переосмыслить содержание урока с целью формирования у учащихся основных компетенций». Учителем истории Чабанной Т.В. на школьном уровне был проведен открытый урок « Либеральные реформы в России в конце 19 века», Зарудней Л.М., учителем географии, - урок « Природные ресурсы Ростовской области». Для учащихся был организован школьный конкурс краеведов « Этих дней не смолкнет слава», проведена встреча « Дети войны». Учащиеся принимали участие в конкурсе социальных проектов в молодежный парламент, проектов « Я – гражданин России», в районном конкурсе краеведов « По страницам истории», в творческом конкурсе « … и был тот день», в предметных олимпиадах различных уровней. Ученица 11 класса Сахно Я. стала победителем муниципального тура предметных олимпиад по истории, призером по праву и обществознанию, призером регионального тура по праву и истории (учитель Губская М.П.). МО учителей математики работало над проблемой «Формирование личности, способной к жизненной адаптации и самореализации, готовой к продуктивной деятельности в информационном мире». На муниципальном уровне в рамках заседания районного МО математиков педагогами школы были проведены открытые уроки по темам: «Применение производной при решении физических задач. Построение информационной модели колебательного движения» ( 11 класс, учитель Болдырев А.В.), обобщающий урок по теме "Неравенства и их системы" в 8-м классе (учитель Болдырева Н.Ю., уроки получили высокую оценку коллег. Болдырев А.В., Болдырева Н.Ю. также провели открытые уроки и на школьном уровне. В ходе «Недели математики» были проведены игры и викторины: «Встреча с великими математиками», « Старая сказка на новый лад», « Устами младенца»; организована выставка математических газет; учителями были проведены открытые мероприятия «Час занимательной математики», был проведен математический вечер «Игра Счастливый случай», выпущен методический бюллетень посвященный нестандартным урокам математики . Для учащихся 7-11 классов была проведена школьная научно- практическая конференция «Шаг в будущее» (учитель Болдырев А.В.). МО учителей филологии работало над проблемой «Совершенствование формы, структуры и содержания уроков как основа повышения качества знаний». На школьном уровне учителями были проведены открытые уроки: Баленкова В.В.(литература, 5 класс), Ивко Т.В.( Православная культура, 5 класс). В рамках предметной недели были подготовлены и проведены следующие мероприятия: выпуск газет «Творчество писателей Дона» (отв. Ивко Т.В.);литературный вечер «Россия – родина моя» (отв. Наволока Т.В.); фольклорный праздник в 5 классе (отв. Баленкова В.В.). Учитель Наволока Т.В. участвовала в следующих конкурсах: в конкурсе учителей на денежное вознаграждение в рамках ПНПО, муниципальных конкурсах на лучшую методическую разработку к уроку с использованием ИКТ, разработку к уроку «Лучший урок письма». Участвовала в Димитриевских образовательных чтениях. В этом учебном году обучающиеся приняли участие в районных конкурсах творческих работ «Я - гражданин России», «Поколение, опалённое войной», «Урок письма» (Панченко Настя 3-е место), «В мире жить – добро творить», «Моя предвыборная программа в действии», «Я выбираю профессию», в эколого-просветительском конкурсе «Зеленая планета» (Бакаева Юлия 1-е место) - учитель Наволока Т.В., в школьном этапе Всероссийской олимпиады по православию, в олимпиаде по русскому языку «Олимпус», в международной игре «Русский медвежонок – языкознание для всех»,в игре «Золотое руно». Ученица 11 класса Сахно Яна стала победителем муниципального тура предметных олимпиад по литературе и МХК, и призером по русскому языку; призёром регионального этапа всероссийской олимпиады школьников по русскому языку и МХК (учитель Наволока Т.В.). МО учителей иностранного языка работало над проблемой„Личностно-ориентированный подход - один из важнейших принципов обучения иностранному языку.” На школьном уровне были проведены открытые уроки английского языка во 2 классе (учитель Дроздова Е.А.) и в 7 классе (учитель Курдубина Г.Д) В рамках недели иностранного языка были проведены КВН „Мы знаем английский алфавит” во 2 классе, викторина „Знаешь ли ты Англию?” в 6-7 классах, выпущен методический бюллетень „Игра как метод обучения иностранным языкам.” Сахно. Я., ученица 11кл заняла I место, на муниципальном этапе всероссийской олимпиады школьников и стала призёром регионального этапа (учитель Дроздова Е.А.) .
Задачи на 2012-2013 учебный год 1.Осуществлять введение нового содержания образования в школе через переход на ФГОС. 2. Обеспечивать условия для реализации прав школьников на образование, создать условия для формирования предметных теоретических знаний и реализации их индивидуальных возможностей. 3.Создавать максимально комфортные условия для самореализации каждого обучающегося при продвижении по образовательному маршруту. 4.Создавать в школе условия для развития ключевых компетенций обучающихся: креативность, умение работать в команде, проектное мышление и аналитические способности, коммуникативные компетенции и способности к самообучению. 5. Использовать проектную деятельность у обучающихся на уроках и во внеурочной деятельности с целью предоставления им оптимальных возможностей для получения универсального образования, реализации индивидуальных творческих запросов. 6.Создать в образовательном учреждении условия для усвоения и функционирования в обществе норм, принципов и идеалов о добре, справедливости, общественном долге, чести, достоинстве. 7.Создавать условия для сохранения здоровья и обеспечение безопасности жизнедеятельности обучающихся.
воспитательной работы МБОУ СОШ №27 с. Екатериновка в 2011-2012 учебном году
Эффективность целеполагания и планирования воспитательной работы Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России определяет, что национальным приоритетом, важнейшей национальной задачей является преумножение численности многонационального народа Российской Федерации, повышение качества его жизни, труда и творчества, укрепление духовности и нравственности, гражданской солидарности и государственности, развитие национальной культуры. Важнейшей целью современного отечественного образования и одной из приоритетных задач общества и государства является воспитание, социально-педагогическая поддержка становления и развития высоконравственного, ответственного, творческого, инициативного, компетентного гражданина России. Общество желает видеть в выпускнике школы гражданина-патриота, образованного человека, личность свободную, культурную, гуманную, способной к саморазвитию. Исходя из запросов общественного развития, воспитательная проблема, над которой работает педагогический коллектив МБОУ СОШ №27, была сформулирована следующим образом: «Создание условий для воспитания здоровой самореализующейся личности в современной социокультурной среде, воспитание у учащихся гражданственности и любви к Родине, нравственности на основе общечеловеческих ценностей и правосознания, национальной и религиозной терпимости». Реализация воспитательной проблемы школы осуществлялась через; - личностно-ориентированный подход к обучающимся в образовательном процессе; - физическое развитие учащихся; - разработку и внедрение в воспитательную работу различных направлений деятельности: гражданско-патриотического, спортивно-туристического, утверждение здорового образа жизни, художественно-эстетического, приобщение семьи к процессу воспитания, правового, трудового, профилактику социального сиротства, беспризорности, безнадзорности, правонарушений; охрану жизни учащихся; профориентационной работы; - совместную коллективную деятельность педагогов, родителей и обучающихся. В начале учебного года были скорректированы планы воспитательной работы классных руководителей. Проверка планов воспитательной работы показала, что по сравнению с 2010-2011 учебным годом, классные руководители ответственней отнеслись к планированию воспитательной работы с классными коллективами, но в то же время не в полной мере владеют навыками эффективного целеполагания и планирования воспитательной работы. Все планы воспитательной работы, кроме плана классного руководителя 2 класса Нейжмак Н.В., содержали недочеты, которые были устранены в краткие сроки.
Анализ развития классных коллективов и органов самоуправления
Важным показателем воспитательной работы является уровень развития классных коллективов. В своих анализах воспитательной работы классные руководители отмечают, что в процессе образовательной деятельности сформированы или начали формироваться сплоченные классные коллективы, отношения в которых строятся на взаимном уважении, взаимопомощи, в основе которых – дружеские и приятельские межличностные отношения. В некоторых классах начали формироваться или уже сложились свои традиции. Так, в 1 классе традиционными стали «Дни именинника»( кл. рук. Чабанная А.П.), в 3 и 4 классах - изготовление подарков мамам и папам к празднику Дня защитника Отечества и Дню 8 марта (кл. рук. Яковенко В.П., Шереметьева Н.Н.). Совместное планирование и активное участие в общешкольных мероприятиях - характерная черта 11 класса ( кл. рук. Губская М.П.). Классные руководители отмечают, что в основном отношения между обучающимися внутри класса – ровные, приятельские. Ребята стараются поддержать друг друга, помочь, когда случаются проблемы личного характера. Конфликтные ситуации разрешаются по-разному: и мирным путем, и не мирным. В начальной школе довольно частыми были проявления агрессии, непонимания между обучающимися классов, которые к концу учебного года стали меньше проявляться. Этому способствовала индивидуальная работа классных руководителей и с обучающимися, и с их родителями. Интеграция «новеньких» в классные коллективы в течение учебного года происходила по-разному: иногда безболезненно (Громова А. – 8 кл.), но есть дети, долго устанавливающие отношения с классными коллективами (Кадура А., Еременко О. – 6 кл.). Степень вовлеченности обучающихся в процесс планирования воспитательных мероприятий у обучающихся различных возрастных групп – разная. В начальной школе разнообразные виды деятельности планируются и организуются классными руководителями, но уже начинают формироваться и действовать «активы класса», проявляющие инициативу, творчество, имеющие влияние на остальных детей: Чиркова Д., Халидова С., Пономарев М.,, Кравченко А., Шустов Н. ( 1 кл), Ивко А., Павлюков Д. ( 2 кл), Дмитриенко С., Бедрик Т., Боровая В., Фоменко Е., Пластунова М., Панченко А., Курдубин А., Гриньков Н. ( 5 кл), Чабанная К., Гунько В.( 6 кл), Бакаева И., Линева Ю., Побежимова А., Чабанный А., Павлюков Н. ( 8 кл), Бахметенко А., Мусаев А., Свечкарева Ю., Дмитриенко Е, Головина Ю. ( 9 кл), Бакаева Т, Дубинина Н, Губский Ф., Сахно Я., Чирков О, Субботина И. , Курдубин Д.(11 кл). Органы классного самоуправления избираются сроком на 1 год и позволяют развить инициативу, коллективизм, коммуникативные умения. Туда избираются наиболее активные, пользующиеся авторитетом среди одноклассников дети. Активно работали старосты классов, культурно-массовый и спортивный секторы. Работу учебных секторов, редколлегий классов отследить оказалось сложно. Органы классного самоуправления наиболее эффективно самостоятельно работали в старших классах, в среднем звене они работали под влиянием и контролем классных руководителей. Работу над формированием органов классного самоуправления начали и в начальной школе. Так, во 2-4 классах между обучающимися были распределены обязанности, что способствовало воспитанию чувства ответственности за порученное дело, развитию взаимопомощи. Результатом работы органов классного самоуправления в начальной школе стали хорошо сохраненные учебники и школьная мебель ( 3-4 кл), проведение физкультминуток, выпуск стенгазет ( 2 кл). Активные школьники являются членами ученической организации «Союз школьников» (5-11 кл). Разработано новое Положение об ученическом самоуправлении, на основании которого осуществлялась его деятельность в 2011-2012 учебном году, на ученической конференции избраны руководящие органы. Ими были организованы традиционные общешкольные мероприятия «Осенний бал», новогодние праздники, конкурсы «А ну-ка, парни!», «А ну-ка, девушки!», День Здоровья, разнообразные внутришкольные соревнования. Но четкой координации деятельности «Союза школьников», детской организации «Солнышко» (1-4 кл) не было из-за отсутствия в штате организатора детского движения.
Анализ участия обучающихся в жизнедеятельности школы
Большинство обучающихся школы принимали активное участие в общешкольных воспитательных мероприятиях: праздниках, утренниках, спортивных соревнованиях, турпоходе, акциях патриотической направленности. Волонтеры школы ( 13 обучающихся 11 класса) помогали пожилым людям: копали огороды, поздравляли с праздником, осуществляли уход за Братской могилой. Обучающиеся начальной школы принимали активное участие в таких школьных мероприятиях, как Дни Здоровья, утреннике «Золотая Осень» праздниках «Мамин день – 8 марта», «Наши защитники», трудовых десантах по уборке школьной территории. 5-11 кл: «Осенний бал», новогодние праздники, праздник «Учителями славится Россия», «День святого Валентина», Дни Здоровья, тематические вечера, внутришкольные соревнования. Большая группа учащихся приняла активное участие в мероприятиях районного уровня: спортивные соревнования, конкурс художественной самодеятельности «Мир начинается с детства», конкурсы творческих работ «Мы этой памяти верны», «Урок письма», «Если бы депутатом выбрали меня», «Я выбираю профессию», «Жизнь леса и судьбы людей», а также конкурсы агитбригад ЮИД, «Безопасное колесо», «Таланты и поклонники», КВН. Это обучающиеся школы Подчередниченко А.(3 кл), Ивко П., Чабанная К., Гунько В., Калина А. (5 кл), Рудев А.,Ганжа В., Скороход В., Шкодин В., Горбачева О., Андросян В., Реброва Н. , Бакаева Ю.(6кл), , Тимченко А., Бакаева И., Чабанная Д., Болдырева В., Семка С., Чабанный А., Линева Ю.(8 кл),Бахметенко А., Дмитриенко ЕЧасовниковаД., Часовникова М., Куц О., Головина Ю., Скорик Е., Мусаев А., Свечкарева Ю.(9 кл), Чирков О., Курдубин Д., Сахно Я., Губский Ф., Дубинина Н., Субботина И., Мусаева С., Мусаева А.(11 кл). Обучающиеся школы принимали также участие в мероприятиях регионального и федерального уровней – «Чеховские чтения», Интернет-фестиваль «Открытый урок», межрегиональный историко-просветительский конкурс «Служение Отечеству: события и имена»,олимпиада «Ломоносов» Московского Государственного университета. Мотивация участия в воспитательных мероприятиях различная. Опросы показывают, что основные приоритеты - защита интересов школы, желание выделиться, проявить способности, заслужить похвалу учителя. В 2011-2012 учебном году наши ученики достойно выступили на районном уровне. Наиболее значимые достижения: - Мусаев Арслан – III место в номинации «Художественное слово» конкурса художественной самодеятельности «Мир начинается с детства»; - Курдубина Ирина – III место в муниципальном этапе конкурса «Овеянные славою герб наш и флаг» ( в номинации «Декоративно-прикладное искусство»; - Бахметенко Юлия – победитель конкурса «Зеленая планета – 2012» в номинации «Многообразие вековых традиций»; - детское объединение «Фантазеры» - призер данного конкурса в этой же номинации; - Бакаева Юлия – победитель конкурса «Зеленая планета – 2012» в литературной номинации «Жизнь леса и судьбы людей»; - Панченко Анастасия – III место в конкурсе «Урок письма»; - Дмитриенко Светлана – II место в конкурсе рисунков «Зеленая планета глазами детей»; - Часовникова Дарья - III место в конкурсе видеороликов «Я в рабочие пойду»; - Линева Юлия, Побежимова Александра – I место в конкурсе стенгазет «Мы живем на Сальской земле» в рамках всероссийской акции Экология. Безопасность. Жизнь.». Хорошими результатами порадовали спортсмены школы: в соревнованиях среди сельских школ были заняты следующие места - - футбол - III место; - «Шиповка юных» - I место (мал); VII место (дев.)
- шахматы - I место; - шашки – I и II места; - настольный теннис – V место; - мини-футбол ( мальчики 1999-2000 г.р.) – IV место; - волейбол – I I ( мальчики); IV (девушки); - баскетбол – III место ( мальчики); IV (девушки).
Удачно выступали юные стрелки: На соревнованиях по летнему биатлону , посвященных Дню согласия и примирения, они заняли II командное место (младшая группа) и I (средняя группа). В личном первенстве победителями стали Панченко Александр, Пластунова Мария, Чабанный Алексей, Ивко Полина, призерами – Гунько Владислав и Рудев Артем. На соревнованиях, посвященных освобождению Сальского района – III место ( призерами в личном первенстве стали Губский Федор и Курдубин Дмитрий). На соревнованиях, посвященных Дню Победы - I командное место: в старшей группе - II , в младшей – II, средней - I. В личном первенстве - Губский Федор и Ивко Полина - I места, Гунько Владислав – II, Рудев Артем – III.
К сожалению, методическим кабинетом УО Сальского района не подводятся итоги участия сельских школ в районной спартакиаде школьников. Если бы такие итоги были подведены, то по спортивным достижениям МОУ СОШ №27 заняла бы призовое место среди сельских школ. Динамика спортивного участия сборных команд школ в районных соревнованиях следующая: за последние 10 лет 8 раз мы становились победителями, дважды – занимали II место.
В 2011-2012 учебном году на базе школы работало 15 кружков и секций дополнительного образования ( 9 школьных, 3 – от СЮТ, 2 – от городского Дома пионеров и школьников, 1 – от ДЮСШ) . За учебный год реализованы дополнительные образовательные программы: «Мир глазами детей», «Экология Дона», «Экология родного села», «Футбол», «Волейбол», «Занимательная лингвистика», «Соловушки», «Мир информатики», «Фантазеры», «Юный стрелок», «Белая ладья», «Гиревой спорт», «Рампа», «Дизайнерское мастерство», «Домоводство». Обучающиеся школы занимаются также в танцевальном кружке сельского Дома культуры и музыкальной школе. В кружках и секциях дополнительного образования задействовано в общей сложности 164 ученика (81% обучающихся школы). Это на уровне 2010-2011 учебного года. Динамика развития дополнительного образования за 3 года представляет таблица:
25 августа 2011 года производилась проверка дополнительных образовательных программ для организации работы школьных кружков и секций. Она показала, что в соответствии с установленными требованиями составлены 3 программы: «Экология Дона», «Экология родного села» ( руководитель Комаров А.М.), «Соловушки» ( руководитель Яковенко В.П.). Остальные педагоги устранили недочеты в программах в краткие сроки. 8-18 ноября 2011 года производилась проверка работы школьных кружков и секций. Она показала, что занятия кружка «Мир глазами детей» ( руководитель Курдубина Г.Д.) проводятся по расписанию. На занятии «Рисование героев мультфильмов» 14.11.2011 г. присутствовало 8 обучающихся 3-6 классов. Кружковцы принимали участие в проводимом внутришкольном конкурсе рисунков «Я выбираю спорт». Занятия эколого-биологических кружков «Экология Дона» и «Экология родного села» ( руководитель Комаров А.М.) проводятся в соответствии с расписанием занятий. Их посещают учащиеся старших классов. В дни проверки ( 8.11.и 10.11.) на занятиях этих кружков присутствовало 6 и 8 обучающихся соответственно. Кружковцы приняли активное участие в школьном и районном этапе предметной олимпиады по биологии, где добились успеха: 2 обучающихся стали победителем и призером районной олимпиады. Работа кружка «Занимательная лингвистика» ( руководитель Наволока Т.В.) 17.11. и «Соловушки» 18.11. ( руководитель Яковенко В.П.) не осуществлялась. Занятия спортивных секций по волейболу и футболу ( руководитель Голоденко В.Я.) проводятся по расписанию. На них присутствует 16-20 человек. Футболисты заняли 1 место на зональных соревнованиях по футболу. На занятиях кружка «Домоводство» ( руководитель Сопельняк В.Г.) 18 ноября присутствовало 12 воспитанников. Занятие кружка «Мир информатики»( руководитель Болдырев А.В.) посетили 11 обучающихся. Таким образом, проверка показала, что дополнительное образование осуществляется регулярно большинством педагогов дополнительного образования. Занятия кружков посещают в 50-100 % школьников от списочного состава обучающихся, в среднем -72, 8%, что является оптимальным показателем работы системы дополнительного образования. Аналогичная проверка, осуществляемая в 2010-2011 учебном году, выявила, что кружковые занятия посещались более активно: посещаемость составила 90%, а в 2009-2010 учебном году -72, 7% . 23-24 мая 2012 года проводилось изучение интересов 128 обучающихся 2-8, 10 классов путем анкетирования. Согласно анкетирования, наибольшим предпочтением у школьников в 2011-2012 году пользовались школьные спортивные кружки ( волейбол, футбол) -41 человек « Фантазеры» (СЮТ) – 19 человек танцевальный кружок ( ДК) – 19 человек « Юный стрелок» (ДП и Ш) -17 человек шахматный кружок « Белая ладья» (СЮТ) -14 человек « Мир информатики» (МБОУ СОШ №27) -14 человек « Домоводство» (МБОУ СОШ №27) – 12 человек музыкальная школа – 12 человек « Дизайнерское мастерство» (СЮТ) -10 человек «Гиревой спорт» (ДЮСШ) – 5 человек « Экология Дона» (МБОУ СОШ №27) – 3 человека « Занимательная лингвистика» - 1 человек
Предпочтения обучающихся 2- 4 классов на будущий год выглядят следующим образом: Спортивные секции – 20 Шахматный кружок – 16 Танцевальный – 9 « Мир информатики» - 5 « Фантазеры» - 4 « Домоводство»- 3 Вокальное пение – 3 « Мир вокруг нас» - 2 « Юный стрелок» - 2 Музыкальная школа -1
Среди интересов младших школьников – секции, которые не работают на базе школы: кинг- боксинг -1, бокс- 1, каратэ-3, бои без правил – 1, вязание -2. Рейтинг предпочтений обучающихся 5-8, 10 классов выглядит так: Спортивные секции» -12 « Юный стрелок» - 9 « Домоводство» -8 Танцевальный кружок -8 « Дизайнерское мастерство» - 5 Музыкальная школа – 5 Гиревой спорт – 5 Шахматный кружок – 4 « Экология Дона» - 3 « Занимательная лингвистика» - 2 « Мир вокруг нас» -1
Не заинтересованы в получении дополнительного образования 23 школьника (18% опрошенных)
Анализ развития системы дополнительного образования позволяет сделать следующие выводы : - необходимо пересмотреть направленности школьного дополнительного образования; - продолжить сотрудничество с некоторыми педагогами, работающими от учреждений дополнительного образования; - необходимо активнее вовлекать в работу кружков и секций обучающихся начальной школы.
Анализ организации воспитательного процесса В работе с классными коллективами классные руководители использовали разнообразные формы деятельности, сочетая индивидуальные, групповые и коллективные методы работы. Классными руководителями начальных классов проводились игры, экскурсии, праздники, конкурсы и викторины. Больше всего обучающимся 1 класса понравились спортивные праздники «Здоровячки», «Папа, мама, я – дружная спортивная семья», новогодний утренник; второклассникам – классные часы «И я могу быть волшебником», «Быть здоровым и красивым помогают витамины», конкурс поделок детей и родителей «Наша дружная семья». В 3 классе наибольший отклик у детей нашли такие мероприятия, как конкурсы рисунков, классный час «Россия – Родина моя», «Да здравствует мыло душистое», а в 4 – м – День Здоровья, в 6-м – классный час «Право на лучшую жизнь», «Дружба – это…». Восьмиклассников заинтересовали классные часы «Воспитание чести и совести», «Расскажи мне обо мне», «Праздник рождения класса», а обучающихся 9 класса – «Познай себя. Кто я такой?».Наиболее запоминающимися моментами школьной жизни стали для обучающихся 11 класса участие в творческих конкурсах «А ну-ка, парни!», «А ну-ка, девушки!», праздник «Учителями славится Россия», новогодний карнавал. Отмечено, что дети прекрасно воспринимают информацию и активно откликаются на воспитательное воздействие, если воспитательные методы соответствуют их возрастным особенностям, материал не перегружен фактами, если есть возможность в рамках одного мероприятия разнообразить формы деятельности, если важную информацию дети могут не только услышать, но и увидеть ( на интерактивной доске). Посещенные в течение учебного года тематические классные часы в 1-11 классах показали различный уровень подготовки педагогов и активности обучающихся. Наиболее удачные воспитательные мероприятия прошли в 8 классе – кл. час «Наша дружная семья» ( кл. рук. Чабанная Т.В.), в 1 классе – спортивный праздник «Папа, мама, я – дружная спортивная семья» ( Кл. рук. Чабанная А.П.). Ряд мероприятий, проведенных также на высоком уровне, организовывались классными руководителями не только для обучающихся своего класса, но и для более широкой аудитории. Это праздники для обучающихся 1-4 классов: «Праздник бабушек и мам» ( кл. рук. 3 кл Яковенко В.П.), утренник «23 февраля – красный день календаря» ( кл. рук. 2 кл Нейжмак Н.В.), праздник «Золотая волшебница Осень» ( Кл рук. 4 класса Шереметьева Н.Н.). Литературный вечер – «Россия – Родина моя» проведен классным руководителем 9 класса Наволока Т..В. для обучающихся 5-11 классов. Посещенные воспитательные мероприятия, которые проводили классные руководители 5 класса Беликова Е.А., и 10 класса Зарудняя Л.М. имели ряд существенных недоработок в подготовке и проведении. При проведении общешкольных мероприятий, проводимых учителями- предметниками, творческими группами, обращают на себя внимание традиционные школьные праздники – Праздники Первого и Последнего звонка, вечер школьных друзей, выпускной вечер. Они любимы и посещаемы выпускниками школы, жителями с. Екатериновка. Интересны по видам деятельности школьный турпоход, Весенний День бега (Дни Здоровья), конкурсы «А ну-ка, девушки!», «А ну-ка, парни!». Так, при проведении Дня Здоровья в форме туристического слета 23.09.2011 г, конкурсная программа предусматривала виды: вязка узлов, устройство бивуака, установка палатки, топография, приготовление пищи в походных условиях. Уровень организации соревнований оказался достаточно высоким. В мероприятии участвовало 97% обучающихся школы. Конкурсы эффективны в реальных природных условиях и способствуют физическому развитию школьников II и III ступеней обучения. В младшей возрастной группе победил 6 класс ( кл. рук. Болдырева Н.Ю.) , в старшей – 9 класс ( кл.рук. Наволока Т.В). Традиционное школьное мероприятие «Осенний бал» включало в себя конкурсы «Мисс Золотая Осень - 2011», художественной самодеятельности, а также изготовление поделки из природных материалов и составление осеннего букета. Праздник показал, что классные коллективы серьезно отнеслись к конкурсу «Мисс Золотая Осень - 2011». В младшей возрастной группе победительницей стала Моисеенко Вера. ( 7 кл), в старшей – Дубинина Наталья ( 11 кл). Конкурс художественной самодеятельности показал творческие способности обучающихся: в ходе него выступили вокалисты, танцоры, были показаны сценки. Классными руководителями 5, 6, 9, 11 классов проведена эффективная работа по организации участия школьников в составлении осенних букетов, изготовлении поделок из природных материалов. Так, лучшие поделки изготовлены учащимися 11 кл ( кл. рук. Губская М.П) и 6 кл. ( кл. рук. Болдырева Н.Ю.), а букеты – обучающимися 5 и 9 кл ( кл. рук. Беликова Е.А. и Наволока Т.В.). К подготовке осеннего букета формально отнеслись в 8 ( кл. рук. Чабанная Т.В.). «Осенний бал» был подготовлен и проведен обучающимися и классным руководителем 10 класса Зарудней Л.М. С удовольствием участвуют обучающиеся школы в конкурсах «Русский медвежонок», «Золотое руно».
Результативность индивидуальной воспитательной работы
Индивидуальные воспитательные воздействия в отношении обучающихся осуществлялись классными руководителями, учителями-предметниками, администрацией школы и были направлены на работу с одаренными детьми, со слабоуспевающими, с детьми «группы риска». Огромная работа была проделана учителями- предметниками по подготовке учащихся к участию в предметных олимпиадах различного уровня. На счету МОУ СОШ №27 – 15 победных и призовых мест в предметных муниципальных олимпиадах: Сахно Я. (история, русский язык, биология, немецкий язык, литература, право, обществознание, МХК ), Бакаева Т. (биология) , Чирков О., Курдубин Д., Тимченко А. (физическая культура), Побежимова А., Горбачева О. (ОБЖ). Сахно Я. Принесла в копилку района 5 призовых мест в предметных олимпиадах регионального уровня. Это ученики педагогов Наволока Т.В., Комарова А.М., Голоденко В.Я., Губской М.П., Дроздовой Е.А., Кулясова С.В. Со слабоуспевающими учащимися проводились дополнительные занятия по различным предметам, в случае необходимости на заседания школьного Совета профилактики приглашались неуспевающие дети вместе с родителями, пропускающие учебные занятия без уважительной причины. На внутришкольном учете детей «группы риска» в начале учебного года состояло 3 ребенка: Лоскутова А.(9 кл), Чабанный Р.( 2 кл), Толстикова А. ( 8 класс).Причины их постановки на учет состояли в следующем: Лоскутова А. – девочка сочень сложным характером, часто является инициатором конфликтных ситуаций в классе. Чабанный Р. склонен к совершению противоправных проступков ( воровство, хулиганство). Контроль со стороны мамы за ребенком явно недостаточный. Толстикова А. поставлена на внутришкольный учет детей «группы риска» после совершения административного правонарушения – распития пива на территории гимназии №2 г.Сальска и вызова на КДН и ЗП Сальского района. Больше никаких правонарушений обучающимися школы не было совершено. Контроль за профилактической деятельностью классных руководителей по организации занятости детей «группы риска» в период действия операции «Подросток» в 2011 году показал, что организованным трудом и отдыхом было охвачено в летний период 3 подростка, системой дополнительного образования охвачено 4 детей, совершено 1 правонарушение. По ходатайству классного руководителя 9 класса и на основании положительных характеристик Лоскутова А. в январе 2012 г. снята с внутришкольного учета детей «группы риска». В течение учебного года на внутришкольный учет были поставлены Соснин Д. и Костюков И. – ученики 3 класса. Причина постановки – недостаточный контроль родителей за поведением детей во внеурочное время. В настоящее время Костюков И. посещает пришкольный оздоровительный лагерь «Солнышко». Толстикова А. не имеет паспорта для организации ее трудоустройства , находится дома, в дальнейшем будет проходить практику на территории школы. Чабанный Р. уехал в загородный лагерь «Красный десант» на побережье Азовского моря, а Соснин Д. – к бабушке в п.Орловский. Контроль занятости детей будет осуществляться в летний период в рамках межведомственной профилактической операции «Подросток».
Анализ педагогического взаимодействия с семьей
Союз семьи и школы – одно из главных условий осуществления образовательного процесса. Социальный состав родителей – достаточно разнородный. Лишь 10% родителей имеют высшее образование, 40% - среднее профессиональное, 25% - начальное профессиональное. По профессиональному признаку большинство родителей занято в сельском хозяйстве, в сфере обслуживания, велико количество не имеющих постоянной работы и стабильного заработка. Много екатериновцев работают вахтовым методом, отсутствуя дома несколько месяцев в году. По национальному составу большинство – русские. С каждым годом растет количество родителей турков-месхетинцев. Сейчас в школе учатся дети из 25 турецкой семьи, в прошлом году – из 21. Для координации взаимодействия с родительской общественностью был сформирован общешкольный родительский комитет. В основном он занимался вопросами предоставления льготного питания обучающимся школы. Несколько родителей активно принимали участие в работе школьного Совета профилактики. Активно включаются родители в организацию ремонта классных комнат. В течение 2011-2012 учебного года было проведено 4 общешкольных родительских собрания, на которых решались вопросы подготовки к итоговой аттестации, предупреждения детского травматизма, до сведения родителей доводилась информация об итогах образовательной деятельности школы (с показом презентаций), о предстоящем в 2012 году тестировании обучающихся 9 класса на предмет употребления наркотических средств, о планах по организации летнего труда и отдыха школьников. Классные руководители организовывали проведение классных родительских собраний. В основном родителей интересовали вопросы учебы, здоровья, питания, взаимоотношений в коллективе, проведения государственной итоговой аттестации. Тематика классных родительских собраний достаточно разнообразна и включала различные аспекты воспитательной работы: формирование потребности в ЗОЖ, воспитание нравственных качеств в семье, профилактика детского травматизма и сохранение жизни школьников, анализ образовательной деятельности в классном коллективе и т.д. Посещаемость родительских собраний в начальной школе и в старших классах была высокая, в остальных – средняя и ниже средней. Редко посещают родительские собрания родители Чапановой Н., Черноус В. ( 3 кл), Чабановой Ф., Чабанного И. ( 4 кл), Чапанова М. ( 5 кл), Есть родители, ни разу не посетившие родительские собрания в течение года. Это родители Леоновой Л., Тайфурова Ш., Лукьяшко К. ( 6 класс), Глазко А., Кузьменко А., Семка С., Тимченко А. (8 класс), Лисицына О. (10 кл). Родители принимают участие в проведении классных мероприятий: праздников, утренников, спортивных соревнований, помогают в осуществлении ремонта школы. Классные руководители Яковенко В.П., Чабанная Т.В. активно привлекают родительские комитеты классов для проведения обследования условий проживания и воспитания детей в семьях, находящихся в социально опасном положении. Целесообразно активизировать работу с родительской общественностью, насытить ее новым содержанием и формами. Актуальная проблема – профилактическая работа с семьями, находящимися в социально - опасном положении. На внутришкольном учете состоят 3 семьи, в муниципальном банке семей состояли в начале учебного года еще 2 семьи, затем они были сняты с муниципального учета, но остались на учете общеобразовательного учреждения. В семьях данной категории воспитываются 11 детей - школьников. С семьями проводилась работа: индивидуальные профилактические беседы с родителями, регулярные обследования условий жизни и воспитания несовершеннолетних детей, помощь в оформлении необходимых документов ( для оздоровления в загородном лагере ), предоставление льготного питания ( 6 человек), оказание материальной помощи. Наиболее активно и планомерно данная работа проводилась классным руководителем Чабанной Т.В. ( 8 кл). Сбор материальной помощи семье Кравченко С.И. и М.П. организован классными руководителями 1 класса Чабанной А.П. и 7 класса Кулясовым С.В. Недостаточную работу с семьями, находящимися в социально-опасном положении, проводят классные руководители Яковенко В.П., Наволока Т.В., Болдырева Н.Ю. Не всегда благие намерения педагогов находят понимание у родителей: бывали случаи, когда классным руководителям не разрешалось войти в обследуемый дом, когда мама категорически отказывалась от оздоровления детей в пришкольном оздоровительном лагере (семья Лоскутовых О.Ю. и В.И.)
Анализ деятельности по определенным направлениям воспитательной работы
Гражданско-патриотическое воспитание
Проблема гражданско-патриотического воспитания в современных российских условиях приобретает особую значимость: необходимо развивать в детях и молодежи активные, социально значимые качества, которые они смогут проявить в различных видах деятельности. Без воспитания чувства гордости за свою Родину, за ее героическое прошлое невозможно построить настоящее и будущее. Данному направлению воспитательной работы традиционно в МОУ СОШ №27 уделяется огромное внимание. В 2011-2012 учебном году коллектив школы принял участие в проведении двух районных месячников патриотического воспитания (январь-февраль; апрель-май), в рамках которых проведены различные мероприятия. Учителем истории Чабанной Т.В. были организованы и проведены конкурс «По страницам истории родного края в годы Великой Отечественной войны», тематические классные часы в начальной школе, поздравление ветеранов войны. Преподавателем организатором ОБЖ Кулясовым С.В. проведены конкурсы «Вперед, мальчишки!», «А ну-ка, парни!», соревнования по биатлону. Им организовано участие обучающихся школы в районных соревнованиях по стрельбе из ПВ и в викторине «Доблестный подвиг не меркнет годами». Утренник «23 февраля – красный день календаря» для обучающихся начальной школы провела кл.рук. 2 класса Нейжмак Н.В. Учителем физ.воспитания Голоденко В.Я. проведены в честь праздника внутришкольные соревнования по силовому троеборью, посвященные освобождению Сальского района от немецко-фашистских захватчиков, организовано успешное участие в районных соревнованиях по баскетболу. 2 ученика учителя русского языка и литературы НаволокаТ.В. приняли участие в районном конкурсе сочинений . Учителем истории Губской М.П. организовано участие в межрегиональном историко-просветительском конкурсе «Служение Отечеству: события и имена», а также конференции старшеклассников «Мы этой памяти верны».Под руководством классных руководителей обучающиеся 5-11 классов приняли участие в акции «Помоги памятникам Отечества». Таким образом, активную воспитательную работу по патриотическому воспитанию школьников проводили Чабанная Т.В, Кулясов С.В., Наволока Т.В., Голоденко В.Я. , Нейжмак Н.В., Губская М.П. Это отмечено в приказах по школе. Воспитанию гражданственности способствовали проводимые классными руководителями классные часы по изучению государственной символики РФ, а также декадник, в рамках которого были организованы мероприятия гражданско- правовой направленности (декабрь): акции « Школьный референдум», « Поздравь воина» (ответственные - классные руководители 1-11 классов). В торжественной обстановке состоялось вручение паспортов граждан РФ, а также исторический вечер « Парад национальных культур» ( отв. Губская М.П.). Учителем русского языка Наволока Т.В. проведены литературный вечер « Россия – родина моя» и конкурс чтецов стихов о Родине, а учителем физической культуры Голоденко В.Я. – соревнования по шашкам и настольному теннису, посвященные дню Конституции России. Проведенные мероприятия способствовали повышению правовой культуры и гражданской активности будущих избирателей, воспитанию ответственного отношения школьников к своему будущему и будущему своей страны. Второй год в воспитательной работе применяется технология социального проектирования. Так, обучающийся 11 класса Губский Федор участвовал в муниципальном этапе конкурса «Я – гражданин России» с социальным проектом «Сайт выпускников школы» ( руководители проекта Болдырев А.В. и Губская М.П.). По овладению и использованию в практике работы технологии социального проектирования проведен педагогический совет.
Спортивно- туристическое направление также является одним из наиболее успешно реализуемым в нашей школе, в котором достигнуты высокие показатели. Школа имеет спортивный зал, хорошо оснащенную спортивную площадку. Регулярно работают спортивные секции по футболу, волейболу (руководитель Голоденко В.Я.), шахматный клуб «Белая ладья» (руководитель Комаров А.М.), кружок «Юный стрелок» (руководитель Кулясов С.В.). В течение года проводятся многочисленные внутришкольные соревнования: «Шиповка юных», осенний и весенний кросс, состязания по различным видам спорта (волейболу, баскетболу, футболу, шашкам, шахматам, настольному теннису, пионерболу, дартсу, силовому троеборью, стрельбе из ПВ, биатлону); конкурсы «Вперед, мальчишки!» (5-6 кл), «А ну-ка, парни!» (9-11 кл), Дни здоровья (сентябрь - в форме школьного туристического слета, апрель – в форме Весеннего Дня бега). О достижениях наших спортсменов на районном уровне сказано ранее (в пункте «Анализ участия обучающихся в жизнедеятельности школы») Воспитательное направление «Здоровье» является одним из самых важных в деятельности школы и не ограничивается спортивно-оздоровительной работой. В течение учебного года в школе соблюдался оптимальный тепловой режим, горячим питанием было охвачено 165 учащихся (82%), из них 117 обучаемых получали льготное питание. Эти показатели – на уровне прошлого учебного года. Регулярно производится влажная уборка учебных помещений и коридоров. Основная работа по профилактике табакокурения, алкоголизма, наркомании, формировании потребности в здоровом образе жизни проводится классными руководителями. С 3 по 18 октября 2011 года общеобразовательное учреждение приняло участие в проведении XVII тура антинаркотического марафона, в ходе которого проводилась работа по формированию потребности у обучающихся в здоровом образе жизни. В ходе марафона состоялись спортивные соревнования по дартсу, шахматам, шашкам. Команда спортсменов школы приняла участие в районном кроссе на приз газеты «Сальская степь», проведены тематические классные часы, конкурс рисунков «Мы выбираем жизнь», а также организовано участие школьников в районном конкурсе фотографий «Спорт в объективе». Активную работу по организация участия школьников в мероприятиях антинаркотического марафона провели педагоги Голоденко В.Я., Комаров А.М., Кулясов С.В. Недостаточнукю работу по орагнизации участия классных коллективов во внутришкольных спортиваных соревнованиях провели классные руководители 10 и 11 классов Зарудняя Л.М. и Губская М.П.. Традиционно в школе проводятся Дни Здоровья. Проходящий в сентябре День Здоровья организуется в форме туристического слета. По выполнению программы туристических соревнований в младшей возрастной группе победу одержал 6 класс (кл. рук. Болдырева Н.Ю.), в старшей группе – 9 класс (кл. рук. Наволока Т.В.). При проведении Дня Здоровья 6-7 апреля 2012 года в Весеннем Дне бега приняло участие 175 учащихся 1-11 классов. Главным показателем участия в кроссе являлась массовость. Самым массовым было участие в Дне Здоровья обучающихся1-8 классов– 100%. По сравнению с 2010-2011 учебным годом в спортивно-массовом мероприятии приняло участие на 17% больше школьников. Активную работу по привлечению к проведению мероприятия родителей обучающихся провели классные руководителя 1 класса Чабанная А.П., 8 класса Чабанная Т.В. и 9 класса Наволока Т.В. Организацию проведения Весеннего Дня бега и спортивных соревнований по волейболу и футболу, подвижных игр с мячом обеспечили учителя физвоспитания Голоденко В.Я. и Курдубина Г.Д. В течение учебного года педагогическим коллективом школы проводилась профилактическая работа по охране жизни и здоровья детей: тренировки действий в случае ЧС, беседы по противопожарной безопасности, антитеррору, по предупреждению травматизма, по профилактике укусов клещей, занятия по изучению ПДД на классных часах. На районных соревнованиях «Безопасное колесо – 2012» команда школы заняла 12 место, что не является приемлемым показателем работы преподавателя-организатора ОБЖ Кулясова С.В.. Необходимо активизировать работу с юными велосипедистами по подготовке к следующим соревнованиям. На районном смотре готовности отрядов ЮИД школьный отряд ЮИД «Светофорчик» занял III место, агитбригада ЮИД выступила менее успешно. Изучение ПДД на классных часах с выставлением отметок на инструктивных занятиях производится во 2-11 классах. В 2011-2012учебном году учащиеся школы не были участниками ДТП. Что касается бесед по профилактике детского травматизма, то классными руководителями эта работа производится регулярно. К сожалению, имели место 2 случая травматизма школьников вне образовательного процесса: в бытовых домашних условиях получили травмы Куриленко М. и Луц А. ( 2 класс). Причина – неосторожное поведение во время игр. В 2011-2012 учебном году школа активно включилась в оздоровительную кампанию: на базе школы на весенних и летних каникулах работал пришкольный оздоровительный лагерь «Солнышко» с дневным пребыванием и двухразовым питанием (руководители лагеря Чабанная Т.В. и Шереметьева Н.Н. соответственно) для 20 и 50 учащихся 5-8, 1-4 классов. Воспитатели лагеря – учителя школы, провели большую воспитательную работу по различным направлениям: досуг детей был разнообразным и увлекательным. Так, во время работы оздоровительного лагеря на весенних каникулах для воспитанников были проведены разнообразные воспитательные мероприятия: конкурсы, КТД, спортивные соревнования, тематические беседы. Наиболее содержательными, вызвавшими интерес школьников, согласно анкетированию школьников, стали такие мероприятия, как «Этикет и культура внешности», конкурс «Самая красивая прическа» ( воспитатель Баленнкова В.В.), спортивные эстафеты и соревнования по биатлону ( воспитатель Кулясов С.В.), «Весенние праздники в Германии и в Англии» ( воспитатель Дроздова Е.А.), час этики «Если добрый ты – это хорошо» ( воспитатель Болдырева Н.Ю.). В июне 2012 года охват учащихся оздоровительной кампанией, как уже отмечалось, составил 50 человек . Целями работы в пришкольном оздоровительном лагере с дневным пребыванием и двухразовым питанием являются: создание необходимых условий для оздоровления, отдыха и рационального использования каникулярного времени; формирование навыков здорового образа жизни, развитие творческих способностей детей. Воспитательная работа велась по нескольким направлениям и включала разнообразные виды деятельности. Наиболее значимыми мероприятиями, вызвавшими большой интерес и активность детей, стали творческое мероприятие «Цветы – глаза Земли» ( воспитатель Беликова Е.А.), «День независимости России» (воспитатели Нейжмак Н.В. и Курдубина Г.Д.), творческое мероприятие «Земля – наш общий дом» ( воспитатели Яковенко В.П. и Чабанная А.П.), «22 июня - День памяти и народной скорби» ( воспитатели Дроздова Е.А. и Баленкова В.В.). Огромную помощь в организации воспитательной работы в лагере оказали сельский Дом культуры (дискотеки, игровые программы) и Екатериновская сельская библиотека, которая подготовила несколько мероприятий. Собеседования с воспитанниками лагеря показали, что детям очень нравится такой вид занятости и следующие каникулы они хотели бы проводить так же. В июне 9 учащихся 3-7 классов пройдут оздоровление в санаторно-оздоровительных учреждениях на побережье Азовского и Черного морей по путевкам УСЗН. Контроль деятельности досуговой площадки, работающей на территории спортивной площадки МОУ СОШ №27, показал, что в вечернее время досуговую площадку посещают 20-25 учащихся школы. Они охвачены различными видами спортивной деятельности: подвижный игры, спортивные соревнования по волейболу, мини-футболу, занятия на спортивных снарядах. Воспитателем площадки Голоденко В.Я. организовано проведение первенства улиц по мини-футболу.
Активно ведется работа по экологическому воспитанию школьников. В школе работают кружки экологической направленности: «Экология Дона», ориентированный на работу с сильной группой учащихся и кружок «Экология родного села» (руководитель кружков – Комаров А.М.). Лекторская группа из юных биологов посещает классные часы в 1-5 классах, где ребята рассказывают о редких растениях и животных нашего края. Мальчики 8 класса изготовили скворечники и развесили их на школьном дворе. Экологи школы приняли участие в конкурсе собственной рекламной продукции природоохранной деятельности «Экологический патруль в действии»: в номинации «Стенная газета», где завоевали I место, ими были проведены несколько природоохранных акций ( очистка берега водоема от мусора, распространение листовок среди жителей села).От сорной растительности, мусора, регулярно очищается школьная и закрепленная за школой территория. Воспитанию сознательного отношения к труду способствовали дежурства в классных комнатах, участие старшеклассников в ремонте классов. От центра занятости в июне на временно созданных рабочих местах было трудоустроено в ООО «Агро-Мичуринское» 8 несовершеннолетних8- 9 классов. За счет спонсорских средств депутата Ю.И.Парасоцкого будет трудоустроено на временные работы по благоустройству школьной территории 13 несовершеннолетних 8-10 классов. Летнюю трудовую практику на территории школы пройдут 110 учащихся 3-7 классов.
Большое место в воспитательной работе педагогического коллектива школы занимает профилактика социального сиротства, беспризорности, безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних. О работе с детьми «группы риска», с семьями, находящимися в социально опасном положении, в анализе работы уже сказано в пунктах «Результативность индивидуальной воспитательной работы» и «Анализ педагогического взаимодействия с семьей». День Большой профилактики, организованный Управлением образования, включал в себя встречи учащихся школы с инспекторами ПДН и Екатериновской врачебной амбулатории. Важным аспектом работы по профилактике социального сиротства, беспризорности, безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних является деятельность классных руководителей по предупреждению пропусков уроков обучающимися без уважительной причины. Производилось 2 контроля деятельности классных руководителей по данному направлению воспитательной работы ( сентябрь и январь). Сравнивая результаты работы классных руководителей по предупреждению пропусков уроков обучающимися без уважительной причины в I полугодии 2011-2012 учебного года с аналогичной работой в сентябре 2011 года, необходимо отметить, что: 1) стабильно эффективно работает в направлении предупреждения пропусков уроков обучающимися без уважительной причины классный руководитель 2 класса Нейжмак Н.В.; 2) эффективней в данном направлении стала работа классных руководителей 11, 10, 8, 5 классов ( Губской М.П., Зарудней Л.М., Чабанной Т.В., Беликовой Е.А.); 3) менее эффективной - в 3, 4, 6, 1, 7, 9 классах (кл. рук.Яковенко В.П., Шереметьева Н.Н., Болдырева Н.Ю., Чабанная А.П., Кулясов С.В., Наволока Т.В.).
Поскольку обучающиеся школы находятся в основном в двунациональной среде ( русские и турки-месхетинцы), важным направлением работы педагогического коллектива стало создание толерантной среды в классных коллективах. Контроль работы классных руководителей 1, 4 и 7 классов (Чабанной А.П., Шереметьевой Н.Н., Кулясова С.В.) по данному направлению воспитательной работы, анкетирование обучающихся показали, что среди младших школьников нет предубеждения к людям других национальностей. Анкетирование учащихся 7 класса по выявлению уровня развития толерантных установок показало, что половина опрошенных обладают средним уровнем интолерантности, что требует активизации работы в данном направлении. Проведенный праздник «Парад национальных культур» познакомил обучающихся с культурой, традициями и обычаями, национальной кухней двух народов, и, несомненно, способствовал формированию толерантных установок и ценностных ориентиров детей и подростков.
Выводы Таким образом, в 2011-2012 учебном году в МОУ СОШ №27 проделана большая работа по выполнению поставленных задач и реализации различных направлений воспитательной работы. Достигнуты определенные результаты в гражданско-патриотическом, спортивно-туристическом, экологическом направлении воспитательной работы, развитии дополнительного образования, организации летнего труда и отдыха обучающихся, профилактике социального сиротства, безнадзорности и беспризорности несовершеннолетних, воспитании толерантности. Приобретает новое содержание работа с родительской общественностью. Проявляется положительная динамика в развитии классных коллективов, воспитательный процесс осуществляется на различных уровнях ( индивидуальная, коллективная работа) и проявляется разнопланово: в тематических классных часах, праздниках, соревнованиях, конкурсах. Стали шире применяться в воспитательной работе новые интерактивные технологии. Обучающиеся школы участвуют в мероприятиях районного уровня и достигают значительных результатов.
Но остаются ряд задач, требующих решения: 1) создание условий для роста профессиональной компетенции классного руководителя через организацию методических обучающих семинаров, усиление контрольных функций администрации школы; 2) создание системы самоуправления как воспитывающей среды школы, обеспечивающей социализацию каждого ребенка, развитие детских организаций как основы межличностного общения, социальной адаптации, творческого развития каждого ученика; 3) активное внедрение в воспитательный процесс технологии социального проектирования.
Приложение. 1. Анализ контингента
2. Динамика наполняемости (на начало учебного года)
3. Количество обучающихся, награжденных медалью « За особые успехи в учении»
Кадры
. Уровень образования
Возрастной состав педагогов
Прохождение курсовой подготовки
Качество образовательного процесса.
1. Итоги успеваемости обучающихся начальной школы по предметам за 2011-2012 учебный год
Русский язык
Литературное чтение
Математика
Окружающий мир
2. Общие сведения по начальной школе на конец 2011-2012 учебного года
Сравнительный анализ результатов итогов года
I ступень
II ступень
III ступень
По школе
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
© sekaterinovka |